Page 119 - Первый в космосе
P. 119

готовки,  тренироваться  в  макете  кабины  космического  корабля, пройти  испытания  в  специальных
             звукоизолированных сурдокамере и термокамере, совершить «подъём» на большие высоты в баро-
             камере,  пройти  тренировки  на  центрифуге,  вибростенде  и  на  спортивных  снарядах.  В  программе
             немало времени отводилось спорту, парашютной подготовке, прыжкам в воду, катапультированию,
             полётам на невесомость.

                 Занятия начались  строго по плану. Их вели лучшие преподаватели научно-исследовательских
             организаций АН СССР, военных академий, высших учебных заведений...

                 …Комиссия единодушно решила всем слушателям поставить общую отличную оценку и записа-
             ла  в  акте:  «Экзаменуемые  подготовлены  для  производства  полета  на  космическом  корабле
             «Восток».  Комиссия  рекомендует  следующую  очередность  использования  космонавтов  в  полетах:
             Гагарин, Титов, Нелюбов, Николаев, Быковский. Попович»…

                 …Вся шестерка – отличные человеческие экземпляры. О Гагарине, Титове и Нелюбове нечего
             сказать – как люди и как космонавты они не имеют отклонений от эталона космонавта; Николаев –
             самый спокойный из шестерки; Быковский – менее, чем другие, внутренне собран. Попович по всем
             данным может быть одним из первых среди шестерки…»

                          Е.А. Карпов – первый начальник Центра подготовки космонавтов.
                       Из выступления на торжественном открытии XVII Гагаринских чтений, 1990 г.:

                 «…Будущие космонавты целеустремлённо и последовательно, шаг за шагом, осваивали учебно-
             тренировочную  программу,  которая  была  приведена  в  соответствие  с  возможностями  корабля-
             спутника «Восток» и тесно увязана с первым полётным заданием. Лётчики знакомились с конструк-
             цией «Востока», изучали устройство и принципы действия многочисленных бортовых систем, начали
             они разбираться и в сложной по своей структуре,  разветвлённой сети пунктов наземного руковод-
             ства космическими полётами. Будущие космонавты сами убедились, что все исследования и испы-
             тания, предваряющие старт «Востока», проводились основательно и с размахом.
                 Постепенно для них становилось понятным, что запуски спутников-автоматов, полёты космиче-
             ских кораблей с животными на борту, лабораторные эксперименты и многое другое являются как бы
             звеньями одной цепи, что каждое такое звено занимает конкретное, строго определённое место в
             разработанной учёными программе космических исследований. Будущие космонавты уяснили себе,
             что самой главной задачей, которую им предстоит решать, будет проверка и оценка возможностей
             человека вести полезную работу в космосе».

                  А.Р.Котовская – доктор медицинских наук, профессор, заведующая лабораторией
                     физиологии ускорений и искусственной силы тяжести ГНЦ РФ ИМБП РАН.

                    Из выступления на торжественном открытии XXXIII Общественно – научных чтений,
                                       посвященных памяти Ю.А. Гагарина, 2006 г.:

                 «…Первое впечатление было таким: приехали молодые ребята, разные по характеру, образова-
             нию, воспитанию, внешне непохожие друг на друга. Из 20 летчиков только Владимир Комаров и Па-
             вел Беляев имели высшее военное образование, остальные окончили военные летные училища. Но
             вместе с тем у них было много общего: все они имели опыт летной работы, были молодыми, здоро-
             выми парнями среднего роста, полными жизни и энергии, желания действовать, послушными нам,
             медикам, доверявшими нам. Они не задавали лишних вопросов, излишне не рассуждали, не спори-
             ли. Они в любой момент без всяких колебаний готовы были идти на какие угодно трудные испыта-
             ния. Просто они нам очень и очень доверяли. Доверяли! Это было так важно, поскольку у нас было
             в то время множество нерешенных вопросов. Такое доверие повышало наше чувство ответственно-
             сти.

                                                           121
   114   115   116   117   118   119   120   121   122   123   124